Miércoles, 17 de junio

¡¡¡Última entrada del curso!!!

¿Qué sensación tenéis? ¡A mi se me ha pasado el trimestre volando! Espero que a vosotros también, porque eso será señal de que os ha resultado ameno. 

Me hubiese encantado compartir con vosotros risas y buenos momentos en clase, ojalá el curso que viene podamos coincidir y recuperar el tiempo perdido 😉

Hoy os propongo algo diferente, un "Escape room". Tenéis que superar 4 misiones para ir obteniendo pistas y conseguir al final un código secreto que os permitirá superar el reto. ¿Crees que serás capaz?

¡Adelante!

Pincha en la imagen para empezar. Luego pulsa en "missions" para acceder a las 4 misiones:

¿Qué tal? ¿Has sido capaz de averiguar el código secreto? ¡Estoy segura de que sí! ¡Estáis hechos un@s campeon@s!

¿Sabéis lo que toca ahora? 

DISFRUTAR DE UNAS MERECIDÍSIMAS VACACIONES.

Espero que tengáis un verano estupendo, que seáis muy felices y que a la vuelta, en septiembre, todos podamos contárnoslo en el colegio.

¡Espero que os llevéis un recuerdo especial de este trimestre, igual que me lo llevo yo! 😍

¡NOS VEMOS A LA VUELTA!

*El viernes dejaré colgado en el blog material para aquellos que queráis seguir repasando un poco durante las vacaciones de verano. ¡Animaos, os vendrá bien!

Miércoles, 10 de junio

Good morning!!! How are you!!??

Ya que el pasado viernes fue el Día Mundial del Medio Ambiente las fichas interactivas que haremos hoy para repasar los verbos modales "should" y "shouldn't" estarán relacionadas también con acciones que debemos realizar, o evitar, para cuidar nuestro planeta.

Aquí os las dejos:
Recordad que si tenéis problemas para escuchar los audios de las fichas tenéis que probar a abrirlo desde otro navegador 😉

1. Complete with "should" or "shouldn't"

What should we do to protect the environment?, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

2. Listen and match:

What should we do to protect the environment?, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

¡Esto es todo por hoy! Son muy fáciles y rapidísimas de hacer.

Recordad que el viernes es día no lectivo, deberíamos estar disfrutando de nuestra maravillosa feria de Chiclana...

Ya que este año, por las circunstancias que tenemos, no vamos a poder disfrutar de ella, espero que al menos lo paséis genial en casa, hagáis cosas divertidas, riáis y seáis muy felices.

Os dejo un vídeo de cómo hacer farolillos por si os apetece decorar la casa 💃😜😝

Lunes, 8 de junio

¡Buenos días!
En estas dos semanas que quedan os haré solo una entrada semanal en la que incluiré lo que tenéis que hacer.
Esa entrada la haré los miércoles, así que hoy... os dejo el día libre 😉

¡Hasta el miércoles! 😘

Miércoles 3 y viernes 5 de junio

Good morning girls and boys! 

I'm sure some of you paid attention last day to the grammar box included in the page we worked on. (page 70)

Estoy segura de que algunos de vosotros prestasteis atención al cuadro de gramática incluido en la página del libro que estuvimos trabajando el último día (página 70)

Do you know the meaning of this modal verb?

¿Conoces el significado de este verbo?

CLICK HERE TO WATCH A VIDEO ABOUT SHOULD AND SHOULDN'T,

Click aquí para ver un vídeo,

LET'S WATCH ANOTHER VIDEO:

Notice that… YOU DON’T HAVE TO ADD "S" with the third person.
 Fíjate que...no tienes que añadir "s" con la tercera persona. 

Copy this table on your notebook:

Lunes, 1 de junio

Oh!! We are starting a new month today! I love June!

¡Oh! ¡Estamos empezando un mes nuevo hoy! ¡Me encanta junio!

Do you want to start a new unit, too? 

¿Queréis empezar un nueva tema, también?

Last unit of this school year... Unit 7: Natural World.

Último tema de este curso. Tema 7: Naural World.

What we are going to do first is a worksheet to see how many vocabulary words about Nature you know. 

Lo primero que vamos a hacer es una ficha para ver cuántas palabras de vocabulario sobre Naturaleza conocéis.

Actividad 1: Lee y completa con las palabras del cuadro.
Actividad 2: Escribe las letras de los cuadros para averiguar un lugar donde viven las ranas.
Actividad 3: Usa el diccionario para buscar las palabras que no conozcas. Anótalas para que te resulte más fácil memorizarlas. ¡Así podrás usarlas de ahora en adelante!

Now, open the book on page 70 and let's listen to activity 1. You'll hear different nature words.
Ahora, abrid el libro por la página 70 y vamos a escuchar la actividad 1. Vais a oir distintas palabras relacionadas con la naturaleza.

Just listen and try to understand, you don't have to do anything more. 😉
Simplemente escuchad e intentad entenderlo, no tenéis que hacer nada más.

CLICK FOR AUDIO

Viernes, 29 de mayo

Last Friday of the month!

Let's see if you are able to do this worksheet. 

Tenéis que leer y escribir 3 aspectos en que nuestros sentidos se distinguen del de los animales.

Luego, siguiendo las indicaciones dadas en el segundo párrafo, colorear las casillas. 

No os agobiéis cuando encontréis palabras que no conocéis. Lo importante es que seáis capaces de entender la idea general del texto. Recordad que podéis usar el diccionario. 

HAPPY WEEKEND!! 

Miércoles, 27 de mayo

Good morning!


Have you ever been interviewed? 
¿Has sido alguna vez entrevistado?

Today you are going to listen to an interview. You must pay attention to be able to complete the information.
Hoy vais a escuchar una entrevista. Debéis prestar atención para ser capaces de completar la información.

Estad atentos para saber quién habla en cada momento y no confundir la información. 

Interviewing people, una ficha interactiva de johangut
liveworksheets.com

Did you understand everything? I'm sure you did! You are doing great! 😉 

Lunes, 25 de mayo

Good morning!!

How are you today? Did you enjoy your weekend? I hope so! 

Open your book on page 61, let's work!!

Activity 11. Click here to listen to the song. Then, match the stanzas with the pictures.
Haz click aquí para escuchar la canción. Luego une las estrofas con los dibujos.

Activity 12. Click here to listen to the spelling. Write the words:

Another activity: Let's finish with this snake. Can you find 20 words? Then, clasiffy them.
Vamos a terminar con esta serpiente. ¿Puedes encontrar 20 palabras? Luego, clasifícalas.

Cada palabra se encadena con la anterior y la posterior compartiendo una letra. Fíjate en el ejemplo: chipS Salt

Have a wonderful Monday!!

Viernes 22 de mayo

Today, to finish the week, we have a really easy worksheet. You just have to order the words to make correct sentences:

Hoy, para terminar la semana, tenemos una ficha realmente fácil. Simplemente tenéis que ordenar las palabras para hacer frases correctas.

Click on the picture to do the interactive activity.
Haz click en la imagen para hacer la actividad interactiva.

ENJOY YOUR WEEKEND. PLEASE, SMILE AND BE HAPPY!! 

Miércoles 20 de mayo

Let's pratice oral comprehension today!

¡Vamos a practicar la comprensión oral hoy!

In this interactive worksheet you have to listen and write the missing words.

En esta ficha interactiva tenéis que escuchar y escribir las palabras que faltan. 

Click on the picture to do it. 

Haz click en la imagen para hacerla. 

Remember to send me your answers. 😉

Acordaos de enviarme vuestras respuestas. 

Do you like looking at clouds and trying to see different objects and shapes?

¿Os gustar mirar a las nubes e intentar ver distintos objetos y formas? 

I used to do that with my brother when we were young... Nice memories! 

Yo solía hacerlo con mi hermano cuando éramos pequeños...¡Buenos recuerdos! 

Let's do this worksheet.Then, look up to the sky and look for clouds with your family. It can be really funny!

Vamos a hacer esta ficha. Luego, mira al cielo y busca nubes con tu familia. Puede ser muy divertido. 

Let's go with the last activity:

Vamos con la última actividad:

Lunes 18 de mayo

Hey! How are you today? We are starting a new week. I hope you all are full of energy!
¡Ey! ¿Cómo estáis hoy? Estamos empezando una neva semana. ¡Espero que estéis llenos de energía!



Today we are going to use the sight sense. 
Hoy vamos a usar el sentido de la vista.

I want you to look through the window and tell me what you see. 

Quiero que miréis por la ventana y me contéis lo que véis. 

To do this, you have to use the PRESENT CONTINUOUS tense. Do you remember it? 

Para esto, tenéis que usar el tiempo verbal del PRESENTE CONTINUO. ¿Lo recordáis?

Now it's time to use it. Write 5 sentences talking about what you see through your window. Remember to use the Present Continuous.

Ahora es hora de usarlo. Escribe 5 frases hablando sobre lo que ves a través de tu ventana. Recuerda usar el presente continuo. 

Example: A girl with long hair is waiting for the bus. 

                        (Una chica con pelo largo está esperando el autobús.)

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